• %d1%81%d1%82%d0%b8%d0%bb%d1%8c%20%d0%b6%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b8

Я знала, как высоко Бог ценит человека и его тело, но даже это не останавливало меня. Дженнифер, 20 лет

Ştiam că Dumnezeu preţuieşte mult corpul omenesc, dar nici chiar asta nu m-a oprit să-mi fac rău singură.“ — Jennifer, 20 de ani.

jw2019

Спорим на 20 баксов, что ты не сможешь провести целый день одна.

Pun pariu cu tine pe 20 de dolari că nu poţi să-ţi petreci întreaga zi singură.

OpenSubtitles2018.v3

Когда мы помогаем другим, мы и сами в какой-то мере испытываем счастье и удовлетворение, и наше собственное бремя становится легче (Деяния 20:35).

Când ne dăruim altora, reuşim să-i ajutăm şi, în plus, ne bucurăm de o măsură de fericire şi de satisfacţie care ne face poverile mai uşor de suportat. — Faptele 20:35.

jw2019

Речь и обсуждение со слушателями, основанные на «Сторожевой башне» от 15 июля 2003 года, с.

Cuvântare şi discuţie cu auditoriul pe baza revistei Turnul de veghe din 15 iulie 2003, pagina 20.

jw2019

В 1999 году был назван величайшим североамериканским спортсменом 20-го века по версии ESPN, был вторым после Бейба Рута (англ. Babe Ruth) в списке спортсменов века по версии Ассошиэйтед Пресс.

În 1999, el a fost numit cel mai mare atlet nord-american a secolului 20 de ESPN, și a fost al doilea după Babe Ruth pe lista Associated Press de sportivi ai secolului.

WikiMatrix

Он уехал 20 минут назад.

A plecat acum 20 de minute.

OpenSubtitles2018.v3

20 Я приведу их в землю, о которой клялся их предкам+, в землю, где течёт молоко и мёд+, и они будут есть+ досыта, разжиреют+ и повернутся к другим богам+.

+ 20 Căci îi voi duce pe pământul despre care le-am jurat strămoșilor lor,+ pământ unde curge lapte și miere,+ și vor mânca,+ se vor sătura, se vor îngrășa,+ se vor întoarce spre alți dumnezei+ și le vor sluji, mă vor disprețui și vor încălca legământul meu.

jw2019

Я был женат 20 лет.

Am fost căsătorit 20 de ani.

OpenSubtitles2018.v3

20 Оставлена родителями, но любима Богом

20 Abandonată de părinţi, dar iubită de Dumnezeu

jw2019

20 Даже преследование или заключение в тюрьму не может закрыть уста преданных Свидетелей Иеговы.

20 Nici chiar persecuţia sau închisoarea nu poate să închidă gura Martorilor lui Iehova care au devoţiune.

jw2019

Ты был в отключке минут 20.

Ai fost leşinat vreo 20 de minute.

OpenSubtitles2018.v3

Есть ещё кое- что в начале 20— го века, что усложняло вещи ещё сильнее.

Mai există totuși altceva la începutul secolului al XX- lea care a făcut lucrurile și mai complicate.

QED

б) Чему мы учимся из слов, записанных в Деяниях 4:18—20 и Деяниях 5:29?

b) Ce învăţăm din Faptele 4:18–20 şi din Faptele 5:29?

jw2019

«К одинадцати Апостолам» был причислен Матфий, чтобы служить с ними (Деяния 1:20, 24—26).

Matia a fost numit să slujească „împreună cu cei unsprezece apostoli“. — Fapte 1:20, 24–26.

jw2019

Роберт Коэмс, доцент Торонтского университета, обобщает их взгляды: «Рак легких — через 20 лет.

Robert Coambs, asistent universitar la Universitatea din Toronto, a rezumat atitudinea lor astfel: „Cancerul pulmonar îl faci peste 20 de ani.

jw2019

Majoritatea autorităților locale, atunci când fac planuri pe următorii 5, 10, 15, 20 de ani presupun că va exista mai multă energie, mai multe mașini, locuințe, slujbe, o creștere mai mare, ș.a.m.d.

ted2019

Именно это приводит к счастью, как было сказано царем Соломоном: «Кто надеется на Господа, тот блажен [счастлив, НМ]» (Притчи 16:20).

Acest lucru contribuie la fericire, aşa cum a arătat regele Solomon: „Cel ce se încrede în Iehova, fericit va fi“. — Proverbele 16:20, SS.

jw2019

20 Тогда Ио́в встал, разорвал+ на себе верхнюю одежду, остриг свою голову+, упал на землю+, поклонился+ 21 и сказал:

20 Atunci Iov s-a ridicat, și-a sfâșiat+ mantia, și-a tăiat părul+ capului și, căzând la pământ,+ s-a plecat+ 21 și a zis:

jw2019

Будьте щедрыми и заботьтесь о благополучии других (Деяния 20:35).

Fii generos şi depune eforturi pentru a-i face pe alţii fericiţi. — Faptele 20:35.

jw2019

Два важнейших события 20 века:

Două dintre cele mai importante evenimente ale secolului 20:

OpenSubtitles2018.v3

Последние 20 лет — я.

Pentru ultimii 20 de ani, mă.

OpenSubtitles2018.v3

Это забавно, когда тебе 20 лет.

E ciudat cât de naiv poţi să fii la 20 de ani.

OpenSubtitles2018.v3

Задираю нос на 20 градусов.

OpenSubtitles2018.v3

Он хочет 20 кусков и Иксбокс

El spune 20 de

OpenSubtitles2018.v3

Исследователи провели эксперимент с учащимися колледжа — юношами и девушками. В течение 20 минут одна группа играла в жестокие видеоигры, а другая — в обычные.

În cadrul unui studiu, cercetătorii au ales la întâmplare tineri şi tinere care să joace videojocuri violente şi nonviolente timp de 20 de minute.

jw2019

Вариант 5 » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2021 и Итоговое сочинение

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Любовь – трудная душевная работа, её не каждый осилит. (2)Но каждый мечтает о ней, ищет её. (3)Чего мы ищем в любви? (4)Мы ищем в ней ухода от одиночества, душевной опоры. (5)Нам важно знать, что любящему человеку важно и дорого всё, что происходит с нами, всё, что касается нас. (6)И с другой стороны, этот человек нуждается в нас, в нашей заботе, помощи, в нашем понимании. (7)Друзья – даже самые близкие – могут только любить нас. (8)А мы ищем того, кто разделит нашу жизнь, с кем у нас будут общими не только радости, но и боли, и обиды…

(9)Но когда рождается любовь, как растить её, чтобы она выжила? (10)Чем удержать себя, чем держать того, кого любишь, чтобы оставаться одной-единственной среди всех женщин, как роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду, где было пять тысяч таких же роз?

(11)Много лет назад, когда я была ещё подростком, немолодая женщина открыла мне тайну: завоевать любовь нетрудно, трудно её удержать. (12)Тогда я не могла понять житейскую мудрость этого секрета: мне виделось что-то постыдное в слове «удержать». (13)Я ведь читала Пушкина: «Кто в силах удержать любовь?» и Блока: «О да, любовь вольна, как птица».

(14)А на самом-то деле есть, существуют тайны и законы любви, и Сент-Экзюпери был одним из тех, кто знает эти тайны.

(15)Когда Маленький принц только начал своё путешествие, он посетил планету, на которой жил старый король. (16)Увидев, что его гость устал и потому зевает, правитель не обиделся, а приказал ему зевать. 
«(17)С каждого надо спрашивать то, что он может дать. (18)Власть должна быть разумной», – сказал король.

(19)В молодости мы не задумываемся о пределах нашей власти над любимым и любящим человеком и очень часто нарушаем мудрый закон старого короля: «власть должна быть разумной». (20)Молодые жёны, вчерашние девочки, ощутив на пальце кольцо – символ абсолютной власти, – вдруг начинают требовать от ошарашенных мужей ничуть не меньше, чем знаменитая старуха требовала у золотой рыбки.

(21)А в любви никто никому ничего не должен. (22)Главный и неоспоримый закон любви – её добровольность: я стою здесь, под твоими окнами, не потому, что ты мне приказала, а потому, что не могу иначе. 
(23)И с другой позиции: я варю тебе суп и глажу твои рубашки, потому что для меня радость служить тебе.

(24)Когда знаешь, что всё перетерпишь и выдержишь ради того, кого любишь, тогда и начинается любовь. (25)Когда знаешь, что твоя власть над ним терпелива, ты не станешь приказывать ему обернуться морской чайкой, ты будешь терпеливо приручать его, а он будет приручать тебя, пока вы не станете друг для друга единственными в целом свете.

(По Н. Долининой*)

* Наталья Григорьевна Долинина (1928–1979) – филолог, педагог, писатель.

Функциональные стили речи

Каждый раз, когда Вы пишете текст или просто общаетесь с другими людьми, Вы выбираете тот стиль речи, который наиболее актуален для данного момента. Всего существует пять стилей, однако от правильности выбора каждого из них целиком зависит успех Вашего диалога, как с собеседником, так и с читателем. Для читателя стиль Вашего изложения имеет даже большее значение, поскольку при чтении у человека отсутствует невербальная информация о Вас, такая как мимика, жесты, частота дыхания, взгляд и т.д. Итак, сегодня мы с Вами рассмотрим, какие стили текста существуют, какие особенности имеют и, само собой, мы рассмотрим примеры этих стилей.

Стиль (греч. стило – палочка, ручка) – это разновидность языка, которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни. Он называется функциональным, так как выполняет в обществе в каждом конкретном случае определенную функцию.

Функциональный стиль –это подсистема литературного языка, которая реализуется в определенной сфере общественной деятельности (например, в сфере науки, делового общения, бытового общения и т.д.) и характеризуется некоторой совокупностью стилистически значимых языковых средств.

Термин функциональный стиль подчеркивает, что разновидности литературного языка выделяются на основе той функции (роли), которую выполняет язык в каждом конкретном случае. Именно цели общения диктуют выбор стилистических приемов, композиционной структуры речи для каждого конкретного случая. Функциональные стили неоднородны; каждый из них представлен рядом жанровых разновидностей,

Каждый функциональный стиль современного русского литературного языка — это такая его подсистема, которая условиями и целями общения в какой-то сфере общественной деятельности и обладает некоторой совокупностью стилистически значимых языковых средств. Функциональные стили неоднородны, каждый из них представлен рядом жанровых разновидностей, например, в научном стиле — научные монографии и учебные тексты, в официально — деловом — законы, справки, деловые письма, в газетно — публицистическом — статья, репортаж и т. п. Многообразие жанровых разновидностей создается многообразием содержания речи и ее различной коммуникативной направленностью, то есть целями общения. Именно цели общения диктуют выбор стилистических приемов, композиционной структуры речи для каждого конкретного случая.

Функциональными стилями называются особые разновидности единого литературного языка, которые используются в той или иной сфере, выполняют определенные задачи (функции) и обладают некоторыми особенностями в отборе и употреблении языковых средств. В современном русском литературном языке выделяется четыре функциональных стиля: разговорный, публицистический, официально-деловой, научный. Разговорный стиль используется в сфере бытового общения и реализуется, преимущественно, в устной форме. Этот стиль противопоставляется другим стилям, которые связаны с различными сферами общественной деятельности и реализуются, преимущественно, в письменной форме. Основной функцией разговорного стиля является функция общения. Разговорный стиль обладает такими стилевыми чертами, как непринужденность и эмоциональность. Отличительной особенностью данного стиля является употребление языковых средств с разговорной окраской: особой лексики и фразеологии, а также неполных предложений.

Каждый функциональный стиль предполагает целенаправленное использование языковых явлений с учетом их значения и выразительности. Развитие того или иного стиля связано с выбором выражений, языковых форм, конструкций, наиболее пригодных для целей общения в определенной социальной среде, для наиболее эффективного выражения при этом тех или иных мыслей. Таким образом, выделение конкретных функциональных стилей учитывает своеобразие различных сфер применения языковых явлений и специфику выразительности (экспрессивности), свойственную определённому стилю.

Нужно иметь в виду, что функциональные стили, представляя собой наиболее крупные речевые разновидности, и фиксируют наиболее глубинные стилевые особенности. Каждый из них подвергается также дальнейшей внутристилевой дифференциации. Эту дифференциацию можно условно сравнить с матрешкой: основные функциональные стили подразделяются на ряд разновидностей, каждая из которых включает в себя ещё более частные разновидности и т.д. К примеру, научный стиль, сохраняя свои основные стилевые черты, подразделяется на собственно-научный и научно-технический. В свою очередь и тот, и другой могут иметь научно-популярные варианты изложения.

Кроме того, каждая из стилевых разновидностей научного и научно-технического стиля может быть дифференцирована по отношению к конкретным видам науки (биология, геология, история, этнография и т.д.). При этом возникают различия как лексического характера, так и проявляющиеся в ряде языковых особенностей. Такие стилистические разновидности имеют ещё более тонкую дифференциацию: учитывают жанр и способ изложения. В зависимости от жанра научный стиль может реализовываться в диссертациях, монографиях, рефератах, статьях, отчетах, научной информации и т.д. Дополнительную вариативность этот стиль приобретает в связи со способом изложения: описанием, повествованием, рассуждением. Причем, те или иные стилистические разновидности отличаются друг от друга и в зависимости от авторской индивидуальности несут на себе её черты.

Как видим, стилевая дифференциация связана с действием большого числа нелингвистических факторов. Без их учёта осуществить её практически невозможно. Эти факторы, влияющие на выделение частных стилистических особенностей, неравнозначны по их роли в процессе стилеобразования. К тому же, не все факторы, воздействующие на речь, могут быть отнесены к стилеобразующим. Многие лингвисты считают, что выработка стиля базируется на принципе выбора необходимых языковых средств, но некоторые, скажем, индивидуальные факторы (пол, возраст и т.д.) исключают у автора того или иного высказывания возможность такого выбор

Каждый функциональный стиль имеет свои нормы. Эти нормы называются стилистическими, нарушение их является причиной стилистических ошибок. (Например: «Девочка, ты по какому вопросу плачешь?»)

Функциональные стили обладают своими особенностями использования общелитературной нормы, он может существовать как в письменной, так и в устной форме. Каждый стиль включает в себя произведения разных жанров, которые имеют собственные особенности.

Чаще всего стили сопоставляются на основе присущего им словоупотребления, так как именно в словоупотреблении наиболее ярко проявляется различие между ними. Однако и грамматические характеристики здесь немаловажны, например, стиль многих текстов бульварной прессы должен определяться как публицистический во многом на основе синтаксического строя; в области же словоупотребления мы можем увидеть как разговорные, так и вообще внелитературные (просторечные, жаргонные) единицы. Поэтому при создании произведения, относящегося к определенному стилю, следует соблюдать не только лексические нормы стиля, но и морфологические и синтаксические нормы.

Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 436 | Нарушение авторских прав

Стиль Ампир в интерьере и архитектуре — особенности стиля Ампир

1. Идейный вдохновитель 

Ампир стал завершающей стадией классицизма, про который мы писали не так давно. После буржуазной революции Наполеон I пришел к власти и стал не только серьезной политической фигурой, но и объектом вдохновения для деятелей искусства. Его отвагу и доблесть они отражали в живописи и дизайне, экстерьере и интерьере, а каждый его поход, будь то итальянская или египетская кампания, нашел свое отражение в дизайне и архитектуре. 

Превозносили воинскую славу императора в основном через символы, особые знаки и эмблематику. Например, часто использовались лавровые венки, факелы, орлы и трофеи. А мебель декорировали изображениями львов, кариатид, сфинксов и различных мифических созданий, каждое из которых несло смысловую нагрузку. Так, львы и орлы обозначали силу, отвагу и смелость, а лебедь, напротив, – грацию и утонченность. У самого Наполеона был отличительный знак – пчела – самый старый символ независимости Франции. Именно этот символ вышивали золотыми нитками на предметах текстиля и размещали всюду, куда только падал глаз посетителей. 

2. Общее впечатление 

Там, где встречаются власть и желание самоутвердиться, рождается масштабность. Поэтому неудивительно, что именно это качество характеризует интерьеры того периода. Дизайну присуща монументальность и пафос. Весь декор помещений продуман до мелочей, он торжественен и строг, будто только и ждет прихода важных гостей. 

Пространство организовано соответственно: мебель расположена по периметру комнаты, образуя своего рода театральную площадку. Стены разделены на отдельные панно прямоугольной формы, живописно декорированные античными орнаментами и сюжетами на тему природы.

3. Материалы

Ампир богат на дорогие, натуральные материалы: дерево ценных пород, мрамор, бронза, кожа. Стены и пол, помимо функционального значения, несут и декоративное, как, впрочем и все поверхности стиля ампир. Так, для отделки стен используется дорогой текстиль, парча и шелк. 

Натуральные материалы здесь – не рекомендация, а требование. В моде мебель из ценных поров красного дерева, обивка из натуральной кожи и текстиля, расшитого золотыми нитками. Также не теряет популярности золочение отдельных элементов интерьера. 

4. Изображения животных и мифических созданий 

Ампир часто называют звериным стилем. Это связано с тем, что объекты мебели тут почти всегда декорируются изображениями различных животных, птиц, диковинных существ. Например, ножки кресел и светильников, изображались в виде когтистой лапы льва, а спинка дивана превращалась в лебедя. Часто можно увидеть изображения бараньих голов, фантастических существ, кариатид. Популярны и лебеди, символизирующие грацию императрицы Жозефины. 

Поверхности как таковые занимают центральное место в стиле ампир, будь то спинка кресла, стена, потолок или колонна. Каждый элемент подчеркивается контрастно нанесенным орнаментом и рельефами. Особая фактурность достигается за счет декорирования выше упомянутыми изображениями львов, грифонов. 

5. Египетские мотивы 

В 1797 году Наполеон совершил поход в Египет, и почти сразу в моду вошло все восточное – сфинксы, ибисы, иероглифы. 

Особую популярность завоевывают табуреты на скрещивающихся ножках, украшенных бронзой, а также трехногие табуреты, найденные при раскопках Помпей. 

6. Орнамент 

В арсенале стиля ампир есть два отличительных орнамента: акант и пальметта. Они имеют разное значение, но оба уходят корнями в далекую древность. Пальметта представляет собой веерообразный орнамент в виде пальмового листа. Происхождение у него древнеегипетское. Изначально в орнамент не закладывали глубокий смысл – его применяли в декорировании надгробий и карнизов. Но благодаря своей выразительности он вскоре стал очень популярен. 

Акант – декоративная форма в виде стилизованных листьев или стеблей акантуса. Это уже античный мотив. В греко-римском искусстве акант символизировал триумф, преодоление трудностей и стойкость. Недаром у этого растения такие мощные шипы. 

Ампир в его французском выражении просуществовал недолго, но, без сомнений, стал важной вехой в искусстве. Каждый предмет интерьера здесь рассказывает историю о дальних походах, смелости и отваге, о красоте и о доблести. 

Ампир не стал исключительно императорским стилем, а эволюционировал в новые направления. Например, мы в России хорошо знакомы со “сталинским ампиром”.

Фото: roskosh-jewel.ru, liveinternet.ru, prostocomfort.com, ogodom.ru, lenaborodulina.livejournal, ornament.rode.land

Методика проведения коммуникативно-ориентированных уроков

Методика проведения коммуникативно-ориентированных уроков

Страница 1 из 4

Князева Оксана Григорьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ с УИОП №7 им. А.С. Пушкина» г. Курска рассказывает о технологических картах и методике проведения коммуникативно-ориентированных уроков русского языка.

Стратегия модернизации образования нацелена на деятельностный характер. В Пояснительной записке к программе «Русский (родной) язык. Примерная программа для основной школы» подчеркивается также коммуникативно-деятельностная направленность курса. Предмет «Русский язык», наряду с достижением предметных результатов, направлен на личностное развитие ученика, так как  формирует «основу для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним», учит «ответственности за языковую культуру».

Обеспечение достижения обучающимися планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов обучения в соответствии требований ФГОС общего образования осуществляется  при реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания школьников.

Одной из важных задач учителя русского языка и литературы является также и формирование коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивающих коммуникативную и социальную компетентность, способность учащихся интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Пути реализации видятся нам в следующем:

• Коммуникативная направленность уроков, выражающаяся созданием учебных речевых ситуаций через уроки-исследования, конференции, ситуативно-ролевые игры, занятия с использованием групповых и парных форм работы.
• Создание особенной среды обучения, где главное место принадлежит методам, активизирующим самостоятельную работу обучающихся.
• Обеспечение успешной социализации обучающихся через творческое взаимодействие, развитие критического мышления и развитие коммуникативных универсальных учебных действий.

Умение вести диалог адекватными языковыми средствами, перестраиваться по ходу изменения рабочей ситуации, импровизировать – это одно из важнейших требований современности к субъекту сообщества, поэтому усиливается коммуникативная направленность на уроках, выражающаяся в создании учебных речевых ситуаций.

Решение учебно-речевой задачи, выдвигаемой  учителем, осуществляется в процессе ситуативных упражнений, то есть упражнений, которые максимально приближены к жизни. Ситуативность предполагает такое технологическое обеспечение урока, которое способствует осознанию обучающими коммуникативной перспективы изучаемого материала и созданию учебных ситуаций,   от них актуализации знаний и умений.

Формой  продуктивно-творческой деятельности, как правило, не связываемой обучающимися с какими-либо трудностями, является игровая, которая требует от учителя таких инициирующих форм, как описание речевой ситуации, включение в число участников на равных правах, установка на окончательный результат, создание «виртуальной реальности».  Игра в современной методической литературе рассматривается как «эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся» (Чернова Т.А. Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку. 5-11 классы. — М., 2013. — С. 163). Автор выделяет следующие функции игры: развлекательную, коммуникативную, диагностическую, функции самореализации и  социализации, а с точки зрения методики — ролевую игру, проектно-ролевую, творческую,  исследовательскую, практико-ориентированную, деловую.

Одним из вариантов проектно-ролевой и частично исследовательской игры  может стать социолингвистическое интервью. Лингвистический эксперимент – один из самых эффективных методов в лингвистике, а интервью – метод, направленный на фиксацию спонтанного речевого поведения опрашиваемых.  Проектно-ролевую игру представляет интерес провести по устойчивости диалектных образований южного великорусского наречия в говоре курян. Эта работа, имеющая непосредственную практическую направленность: как часто на уроках мы слышим и фрикативное «г», и немотивированное смягчение типа «солички мне передай», «стоять за курями», а на таком уроке ребята посредством игрового действа не только отметят характерные особенностями говора жителей своего края, но и займутся культурой речи. Именно ошибки, связанные с нарушением речевых и грамматических норм, вызывают наибольшие затруднения у наших выпускников при сдаче экзамена в форме ЕГЭ.

Каков же инструментарий, необходимый для организации ситуации общения? 

Школьникам предлагается выбрать для себя «социальную роль» одного из участников или свидетелей происшествия и определить ту речевую форму передачи содержания, которая в наибольшей мере будет соответсвовать его коммуникативному намерению.

Им предлагается создать тексты различных жанров,  в итоге выступить в определенной социальной роли, а затем  самостоятельно оценить текст с позиции смысловой, стилистической целостности и коммуникативной целесообразности.

Литература

1. Русский (родной) язык. Примерная программа для основной школы (серия «Стандарты второго поколения). — М.: Просвещение, 2010.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М., 2011. — С.4.

3. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Учебное издание серия «Стандарты второго поколения». — М, 2009;

4. Ходякова Л. А. Использование живописи на уроках русского языка в 5 классе // Сочинения по картине в 5-м кл. : метод. пособие / Л. А. Ходякова, Л. И.  Новикова, О. П. Штыркина, Е. В. Кабанова; под ред. проф. Л. А. Ходяковой. – М, 2008;

5. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучёва И.В., Исаева Н.А. , Барова Е.С. Русский язык. Учебник для  6-го класса.- М., Русское слово, 2013

6. Чернобай. Технология проведения  урока по ФГОС.- М., 2012.

7. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. – М. «Просвещение», 2006;

8. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. — М.: Просвещение, 2001.

Стило — Stilo — abcdef.wiki

Коммуна в Калабрии, Италия

Стило ( калабрийский : Stilu ; греческий : Στύλος , латинизированный :  Stylos , букв.  «Колонна») — город и коммуна в провинции Реджо-ди-Калабрия , в регионе Калабрия на юге Италии . Это 151 километр (94 мили) от Реджо .

Город внесен в список I Borghi più belli d’Italia .

Экономика коммуны в основном основана на сельском хозяйстве с производством злаков, масла , вина и сыра. Есть рудники железа и свинца .

В 10 км от города находится мыс Стило , недалеко от которого в июле 1940 года итальянские и британские военно-морские силы вели битву при Пунта-Стило .

История

Истоки Stilo связаны с разрушением древней греческой колонии Caulonia по Дионисии II Сиракуза , а затем другого по кампанцам (союзники римлян) в 277 г. до н.

Основные достопримечательности

Недалеко от города находится монастырь Сан-Джованни Теристис .

Люди из Стило

Галерея

• Стило сверху с церковью Сан-Джованни-Терести (август 2016 г.)

• Старый Стило сверху (август 2016 г.)

• Старый Стило с нормандским замком (август 2016 г.)

Смотрите также

использованная литература

Дизайн кухонной вытяжки – как вписать модель в интерьер

Если вы хотите, чтобы вытяжка хорошо смотрелась в кухонном интерьере, придется учесть множество нюансов. У каждого стиля есть ограничения, связанные с использованием той или иной цветовой гаммы, материалов, декоративных элементов. В этой статье мы рассмотрим универсальные модели, которые можно использовать в любых интерьерах, и яркие решения для классических и современных кухонь.

От классики до стиля лофт

Начнем с классики – купольных вытяжек Faber. В каталоге немало моделей с пирамидальным куполом белого, черного, серебристого, латунного или медного цвета. Вытяжки цвета нержавеющей стали очень хорошо смотрятся в стилях хай-тек и лофт. Медный или латунный корпус уместен в кухонных интерьерах ретро. В отдельную группу стоит выделить белые и черные вытяжки и изящным деревянным багетом, выдающим принадлежность к стилю кантри. Впрочем, они будут очень неплохо смотреться и в окружении классической мебели.

Наклонные модели и вытяжки без купола имеют подчеркнуто современный вид. Их легко представить над индукционными варочными панелями. Светодиодные панели управления будут гармонировать с такими же элементами встроенной техники – кофеварки, духового шкафа, микроволновой печи. Многие покупатели любят ультрасовременную обстановку – она отлично сочетается с ритмами жизни большого города.

Не хотите, чтобы вытяжка бросалась в глаза? Компания Faber предлагает как минимум два великолепных варианта. Первый – покупка варочной панели со встроенной вытяжкой. В каталоге есть очень интересная серия GALILEO, у которой вытяжка расположена прямо в корпусе, а отверстия находятся по центру стеклокерамической поверхности. Такие модели великолепно справляются с очисткой воздуха – захват осуществляется на минимальном расстоянии от кастрюль и сковородок.

Тем, кто не хочет расставаться с любимой варочной панелью, можно предложить другой вариант – встроенные вытяжки. Компания Faber выпускает модели, которые монтируются в шкаф, а также компактные устройства для установки под столешницу. Подобное решение дает возможность сделать вытяжки совершенно незаметными, так что хозяевам не нужно долго думать, как сохранить целостность интерьера.

Заказать подходящую модель помогут фотографии и схемы встраивания. Их вы найдете в нашем каталоге, а если потребуется консультация, задайте вопрос в чате или закажите обратный звонок. Создайте уютную кухню вместе с Faber!

синонимов стиля, антонимов стиля | Тезаурус Мерриам-Вебстера

• Я правильно определил цитату, потому что узнал неподражаемый стиль Марка Твена

• К сожалению, обычный стиль президента клуба — принимать решения, не спрашивая чьего-либо совета или одобрения

• подход,
• мода,
• форма,
• как,
• манера,
• метод,
• методология,
• рецепт,
• стратегия,
• система,
• прихватка,
• тактика,
• техника,
• путь

• чертеж,
• дизайн,
• игра,
• план игры,
• план,
• интрига,
• макет,
• линия,
• модель,
• план,
• участок,
• программа,
• маршрут,
• схема

• родителей, которые очень обрадовались, когда стиль для пирсинга носа исчез

• жужжание,
• шик,
• увлечение,
• dernier cri,
• энтузиазм,
• конек,
• мода,
• ароматизатор,
• перейти,
• горячий билет,
• последнее слово,
• последняя, ​​
• режим,
• ярость,
• сенсация,
• тонна,
• тренд,
• мода

• хотя в настоящее время его часто называют биологом, его, вероятно, лучше воспринимать как классического натуралиста 19 века

• крестить,
• звоните,
• Кристен,
• клепе
• [архаичный],
• номинал,
• обозначить,
• дубляж,
• Право,
• этикетка,
• имя,
• назначить,
• срок,
• титул

: определение и примеры | LiteraryTerms.нетто

I. Что такое стиль?

Хотя вы можете не думать об этом все время, литература — это гораздо больше, чем сюжетные линии и содержание. В литературе стиль — это способ, которым автор пишет и / или рассказывает историю. Это то, что отличает одного автора от другого и создает «голос», который слушатели слышат, когда читают. Есть много важных частей, которые вместе составляют стиль писателя; например, тон, выбор слов, грамматика, язык, описательная техника и т. д.Стиль также определяет настроение литературного произведения, поэтому его важность огромна для всех жанров. Разным типам литературы нужны разные стили, а разным стилям нужны разные авторы!

По правде говоря, стиль бывает трудно определить, потому что он сильно варьируется от каждого произведения к другому. Два автора могут писать об одном и том же, и все же стили произведений не могут быть похожи друг на друга, потому что они отражают стиль письма каждого автора.Стиль автора может даже меняться с каждым написанным им произведением. Что касается стиля, то то, что дается одному автору, может не сработать для другого; то, что подходит для одного жанра, может совсем не подходить для других; какие волнения одна группа читателей может утомить другую. Читатель может любить определенный жанр или предмет, но не любить авторский стиль, и наоборот. На самом деле нет ничего необычного в том, чтобы слышать, как люди говорят о романе или фильме: «Это была хорошая история, но мне не понравился ее стиль».

Хотя существуют определенные типы стилей письма, в этой статье основное внимание будет уделено общей роли стиля в литературе.

II. Примеры стиля

Вместо того, чтобы просто делиться информацией, стиль позволяет автору делиться своим контентом так, как он хочет. Например, предположим, что автору нужно описать ситуацию, когда он стал свидетелем того, как девушка собирает цветок:

1. Она сорвала с земли красную розу.
2. Скарлет была розой, которую она сорвала с земли.
3. Она осторожно подняла с земли рубиновую розу и взяла ее в руки, как бесценный драгоценный камень.

Как видите, есть много способов поделиться одной и той же базовой информацией. Автор может дать короткое и простое предложение, например, №1. Или он мог бы использовать более описательные слова и поэтическую структуру предложения, как в № 2, с фразами типа «алая была роза» вместо «роза была красной». Наконец, автор может использовать образы, чтобы нарисовать картину для аудитории и добавить чувственности к предложению, как в № 3.

В другом примере, предположим, что писатель теперь должен описать ту же самую розу в коротком стихотворении.Прочтите эти два:

В этих стихах используются два разных стиля для описания одного и того же: розы. Стихотворение слева рифмуется и имеет более простой, прямой стиль с легким словарным запасом. Стихотворение справа, однако, более наглядно и выразительно — более «поэтично» — и это из-за тона и выбора слов. Первое стихотворение описывает розу в общих чертах, а второе, кажется, выражает авторское понимание розы. Например, автор выбирает более конкретные цвета, такие как «изумрудный» и «алый» вместо «зеленого» и «красного», и описывает розу, связывая ее с другими вещами, такими как «гладкий бархат».«Стиль первого стихотворения понравится юным читателям, а второе определенно нацелено на взрослую аудиторию. Это потому, что, как видите, некоторые из языков второго стихотворения будут слишком трудными для понимания юными читателями.

III. Части стиля

Вот несколько ключевых частей, которые вместе составляют произведение литературного стиля:

• Дикция: стиль авторского подбора слов
• Структура предложения: способ расположения слов в предложении
• Тон: настроение рассказа; чувство или отношение, которое создает работа
• Рассказчик: человек, рассказывающий историю, и его точка зрения, изложенная в
.
• Грамматика и использование знаков препинания
• Творческие приемы, такие как символика, аллегория, метафора, рифма и т. Д.

Некоторые авторы объединяют эти факторы, чтобы создать особый стиль, который присутствует во всех их работах, например, Dr.Сьюз (см. примеров в литературе ). Однако другие авторы могут захотеть написать каждую из своих работ в другом стиле.

IV. Важность стиля

Стиль — это то, что отличает одного автора от другого. Если бы все использовали один и тот же стиль, ни один писатель или произведение не могло бы по-настоящему выделиться. Хотя стиль играет важную роль во всех типах литературы, его роль в художественных произведениях обсуждается чаще всего. Это связано с тем, что стиль является важной определяющей вещью для авторов художественной литературы, поэтому истории пересказывались и будут пересказываться снова и снова, но именно авторский стиль может выделить произведение и изменить то, как читатель думает о какой литературе.На самом деле невозможно представить, какой была бы литература без какого-либо стиля.

V. Примеры стиля в литературе

Как показано выше, сказки — отличные примеры того, как одну и ту же историю можно рассказать по-разному. Поскольку их пересказывали снова и снова на протяжении веков, стиль их изложения меняется от одного оратора или автора к другому. Возьмем классическую сказку «Красная шапочка.Вот отрывок из оригинальной письменной версии сказки Шарля Перро:

Красная Шапочка немедленно отправилась к бабушке, которая жила в другой деревне. Когда она шла через лес, она встретила волка, который очень хотел съесть ее, но не осмелился из-за того, что поблизости в лесу работали дровосеки. Он спросил ее, куда она идет. Бедный ребенок, который не знал, что оставаться и разговаривать с волком опасно, сказал ему: «Я собираюсь увидеть свою бабушку и отнести ей торт и горшочек с маслом от моей матери.”

А вот и отрывок из версии, содержащейся в Сказках Гримма :

Бабушка жила в лесу, в полулиге от деревни, и как только Красная Шапочка вошла в лес, ее встретил волк. Красная Шапочка не знала, что это за злобное существо, и совсем не боялась его.

«Добрый день, Красная Шапочка», — сказал он.
«Спасибо тебе, волк».
«Куда так рано, Красная Шапочка?»
«К бабушке.
«Что у тебя в фартуке?»
«Торт и вино; вчера был день выпечки, поэтому бедная больная бабушка должна съесть что-нибудь хорошее, чтобы сделать ее сильнее ».

Эти две версии одной и той же части истории сильно отличаются друг от друга. Обе они дают одинаковую общую информацию, но версия Перро короче и менее подробна, с очень небольшим количеством диалогов. На самом деле история Перро заканчивается после того, как Красная Шапочка съедена, а история братьев Гримм продолжается — она ​​в несколько раз длиннее и включает в себя больше образов, больше диалогов и даже больше персонажей.Суть истории Перро заключалась в том, чтобы преподать урок, в то время как суть истории из «Сказки Гримма » была больше для развлечения — так что; каждый автор разработал свой стиль, исходя из своего предназначения.

Некоторые авторы и произведения остаются известными в литературе из-за их совершенно уникальных или даже необычных стилей. Например, всем известны работы доктора Сьюза. От Как Гринч украл Рождество до Кот в шляпе до Одна рыбка Две рыбы Красная рыба Синяя рыба , Dr.Причудливые, уникальные рассказы и стихи Сьюза стали нарицательными, и это из-за его стиля. Вот классический пример работы доктора Сьюза:

«Я знаю несколько хороших игр, в которые мы могли бы поиграть»,
Сказал кот.
«Я знаю несколько новых трюков», — сказал
Кот в шляпе.
«Много хороших трюков.
Я вам их покажу.
Твоя мать
Совершенно не будет возражать, если я сделаю это. »

Как и в этом отрывке из The Cat and the Hat , доктор Сьюз использует необычные структуры предложений и забавные схемы рифм, чтобы сделать свои рассказы глупыми и запоминающимися, и это работает.Он также включает в свои рассказы всевозможную странную лексику, иногда даже придумывая слова и существ, чтобы соответствовать его рифмам, тогда как другие авторы просто меняли свой словарный запас, чтобы следовать звукам.

VI. Примеры стиля в поп-культуре

Иногда два художника с очень разными стилями могут рассказать одну и ту же историю. Например, в 2012 году вышли два фильма, каждый из которых рассказывал версию известной истории, но в основном эти два фильма были противоположностями друг друга. Белоснежка и Охотник и Зеркало Зеркало являются адаптациями классической сказки «Белоснежка». Но если Mirror Mirror — это веселое комедийное приключение для всей семьи, то Snow White and the Huntsman — это мрачное фэнтезийное приключение, которое напугало бы юного зрителя. Их трейлеры показывают, насколько разными могут быть две версии одной истории:

Зеркало, Зеркало

Белоснежка и охотник

Теперь вы можете видеть, что, если бы не название «Белоснежка», вы бы, вероятно, не знали, что эти два фильма имеют какое-либо отношение друг к другу.В то время как один художник решил сосредоточиться на любви и юморе, другой предпочел сосредоточиться на битве добра со злом и сильных человеческих эмоциях.

Знаменитая трагедия Ромео и Джульетта , пожалуй, самая известная в литературе история любви. Однако, поскольку произведения Шекспира трудно читать, люди могут списать их на скучные. Но изменение стиля того, как рассказывается история, может сделать ее привлекательной и интересной для людей, которым может не понравиться оригинал.В фильме « Ромео + Джульетта » режиссер рассказывает историю в модной современной обстановке с соответствующими персонажами:

Хотя фильм рассказывает ту же историю, что и оригинал «Ромео и Джульетта» , даже используя тот же язык, его грубый, яркий стиль свеж и актуален для сегодняшней аудитории. Здесь Верона в Италии заменяется пляжем Верона в Калифорнии; вместо мечей и мантий у актеров — ружья и татуировки.

VII. Вывод

В заключение, стиль играет центральную роль в любом произведении литературы, от прозы до поэзии.Это дает возможность автору и его тексту озвучивать, позволяя делиться произведениями всех жанров и тем и выражать их запоминающимися, интригующими и разными способами. Если бы все авторы и жанры следовали одному стилю, мир литературы был бы унылым, неизменным!

— В чем разница между жанром и стилем?

ЖАНР (в музыке) — это бед-рок, ДНК, если хотите, от которого произошел производный стиль. Например. Рок-н-ролл — это СТИЛЬ МУЗЫКИ БЛЮЗ.Производный стиль должен элементарно отходить от жанра, чтобы стать самостоятельным жанром.

Все типы рок-н-ролла являются производными стилями (стилями, производными от жанра) Рок-н-ролл не настолько сильно отличается от блюза, чтобы быть отдельным музыкальным жанром. Рок-н-ролл использует тропы вызова и ответа, полиритмию, синхопацию, играет карательным образом и обычно следует блюзовой форме из 12 или 8 тактов и последовательности из 1, 4, 5 аккордов. Следовательно, рок-н-ролл — это СТИЛЬ, а не жанр.(Гигантский список производных музыкальных произведений, называемых ЖАНРАМИ, ошеломляет и уходит корнями в консьюмеризм) Музыка 80-х НЕ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЖАНР. Либо это транс, хаус, фанк, трип-хоп, хип-хоп, джаз-фьюжн, кантри-рок, блюз-рок, дискотека и т. Д. (До тошноты). Явное консьюмеризм исказил эти обозначения в коммерческих целях. Возможно, их лучше было бы назвать ЭТИКЕТКАМИ, а не стилями жанров (JON-RAHS) вообще. Так что настоящих музыкальных жанров в основном очень мало. Чаще всего, когда кто-то использует термин «жанр», они фактически имеют в виду ПРОИЗВОДНЫЙ СТИЛЬ.

Классическая музыка — это жанр. Полька, вальс, концерты, симфония, соната, сюита, ​​этюд, симфоническая поэма, опера — все это производные стили европейской классической музыки. Необходимо изучить форму и инструменты музыки, чтобы определить, является ли она стилем или жанром. Джаз — это жанр. Это означает, что он достаточно далеко отошел от своих блюзовых корней, чтобы стать отдельным жанром. Народная музыка — это жанр. Настоящая народная музыка мира была ограждена от искажений и коммерциализма.Народная музыка осталась чистой. Все сводится к следующему: если музыка осталась чистой по форме, ее продолжают относить к ЖАНРУ, после перекрестного опыления и «перекрещивания» она становится производным стилем.

— CSS: каскадные таблицы стилей

Специфичность — это средство, с помощью которого браузеры решают, какие значения свойств CSS являются наиболее релевантными для элемента и, следовательно, будут применяться. Специфика основана на правилах сопоставления, которые состоят из различных видов селекторов CSS.

Специфичность — это вес, который применяется к данному объявлению CSS, определяемый количеством каждого типа селектора в соответствующем селекторе. Когда несколько объявлений имеют одинаковую специфичность, к элементу применяется последнее объявление, найденное в CSS. Специфичность применяется только в том случае, если один и тот же элемент является целью нескольких объявлений. Согласно правилам CSS, элементы с прямым нацеливанием всегда будут иметь приоритет над правилами, которые элемент наследует от своего предка.

Типы селекторов

Следующий список типов селекторов увеличивается в зависимости от специфичности:

1. Селекторы типа (например,g., h2 ) и псевдоэлементы (например, :: before ).
2. Селекторы классов (например, .example ), селекторы атрибутов (например, [type = "radio"] ) и псевдоклассы (например, : hover ).
3. селекторов ID (например, #example ).

Универсальный селектор ( * ), комбинаторы ( + , > , ~ , ‘ ‘, || ) и псевдокласс отрицания (: not () ) не действуют по специфике.(Селекторы объявили внутри : не () , однако.)

Для получения дополнительной информации посетите: «Специфика» в «Каскад и наследование», вы также можете посетить: https://specifishity.com

Встроенные стили, добавленные к элементу (например, style = "font-weight: bold;" ), всегда перезаписывают любые стили во внешних таблицах стилей и, таким образом, могут считаться имеющими наивысшую специфичность.

Исключение! Important

Когда правило important используется в объявлении стиля, это объявление отменяет любые другие объявления.Хотя технически ! Important не имеет ничего общего со спецификой, он напрямую с ней взаимодействует. Однако использование ! Important, является плохой практикой , и его следует избегать, поскольку это затрудняет отладку из-за нарушения естественного каскадирования в таблицах стилей. Когда два конфликтующих объявления с правилом ! Important применяются к одному и тому же элементу, будет применяться объявление с большей специфичностью.

Некоторые практические правила:

• Всегда ищите способ использования специфичности, прежде чем даже рассматривать ! Важно
• Только используют ! Important в CSS для конкретной страницы, который переопределяет сторонний CSS (из внешних библиотек, таких как Bootstrap или normalize.css).
• Никогда не используйте ! Important при написании плагина / мэшапа.
• Никогда использовать ! Important в CSS на уровне всего сайта.

Вместо использования ! Important рассмотрите:

1. Более эффективное использование каскада CSS

2. Используйте более конкретные правила. Если указать один или несколько элементов перед выбранным элементом, правило становится более конкретным и получает более высокий приоритет:

     
   
      Текст 
   
     

     div # test span {цвет: зеленый; }
   div span {цвет: синий; }
   span {цвет: красный; }  

   Независимо от порядка текст будет зеленым, потому что это правило является наиболее конкретным.(Кроме того, правило для синего заменяет правило для красного, независимо от порядка правил)

3. Как бессмысленный частный случай для (2), продублируйте простые селекторы для повышения специфичности, когда вам больше нечего указывать.

     # myId # myId span {цвет: желтый; }
   .myClass.myClass span {цвет: оранжевый; }  

Как! Important можно использовать:

A) Отмена встроенных стилей

Ваш глобальный файл CSS, который устанавливает глобальные визуальные аспекты вашего сайта, может быть перезаписан встроенными стилями, определенными непосредственно для отдельных элементов.И встроенные стили, и! Important считаются очень плохой практикой, но иногда вам нужно, чтобы последний заменил первый.

В этом случае вы можете установить определенные стили в глобальном файле CSS как! Important, тем самым переопределив встроенные стили, установленные непосредственно для элементов.

  
 Какого я цвета? 
  

  .foo [style * = "color: red"] {
  цвет: огнеупорный! важно;
}
  

Многие фреймворки и библиотеки JavaScript добавляют встроенные стили.Использование ! Important с очень целевым селектором — один из способов переопределить эти встроенные стили.

B) Преодоление высокой специфичности

  #someElement p {
  цвет синий;
}

p.awesome {
  красный цвет;
}  

Как сделать так, чтобы классных абзацев всегда становились красными, даже если они находятся внутри #someElement ? Без ! Important первое правило будет более конкретным и победит второе правило.

Как переопределить

A) Добавьте еще одно правило CSS с ! Important и либо придайте селектору более высокую специфичность (добавив тег, идентификатор или класс к селектору), либо добавьте правило CSS с тем же селектором в более поздний момент, чем существующий один.Это работает, потому что в зависимости от специфики побеждает последнее определенное правило.

Некоторые примеры с более высокой специфичностью:

  таблица td {height: 50px! Important; }
.myTable td {height: 50px! important; }
#myTable td {height: 50px! important; }
  

B) Или добавьте такой же селектор после существующего:

  td {height: 50px! Important; }  

C) Или, желательно, переписать исходное правило, чтобы полностью исключить использование ! Important .

  [id = "someElement"] p {
  цвет синий;
}

p.awesome {
  красный цвет;
}  

Включение идентификатора как части селектора атрибута вместо селектора идентификатора придает ему такую ​​же специфичность, как и класс. Оба селектора выше теперь имеют одинаковый вес. В зависимости от специфики побеждает последнее определенное правило.

Для получения дополнительной информации посетите:

Исключения: is () и: not ()

Псевдокласс match-any : is () и псевдокласс отрицания : not () являются , а не , считаются псевдоклассом в расчет специфичности.Но селекторы, помещенные в псевдокласс, считаются обычными селекторами при определении количества типов селекторов.

Этот фрагмент CSS …

  div.outer p {
  оранжевый цвет;
}

div: not (.outer) p {
  цвет: сине-фиолетовый;
}
  

… при использовании со следующим HTML …

  

  
 Это во внешнем div. 
  

    
 Этот текст находится во внутреннем div. 
  

  

… появляется на экране так:

Исключение: where ()

Псевдокласс настройки специфичности : where () всегда заменяет специфичность на ноль.

Этот фрагмент CSS …

  div: где (.outer) p {
  оранжевый цвет;
}

div p {
  цвет: сине-фиолетовый;
}
  

  # no-where-support {
  маржа: 0,5em;
  граница: сплошной красный 1px;
}

# no-where-support: where (*) {
  дисплей: нет! важно;
}
  

… при использовании со следующим HTML …

  

⚠️ Ваш браузер не поддерживает  : where ()  < / code> псевдокласс.

  

  

  
 Это во внешнем div. 
  

    
 Этот текст находится во внутреннем div. 
  

  

... появляется на экране так:

Специфичность на основе формы

Специфичность основана на форме селектора.В следующем случае селектор * [id = "foo"] считается селектором атрибутов с целью определения специфичности селектора, даже если он выбирает идентификатор.

Следующие стили CSS ...

  * # foo {
  цвет: зеленый;
}

* [id = "foo"] {
  цвет: фиолетовый;
}
  

... при использовании с этой разметкой ...

  
 Я образец текста 
  

... в конечном итоге выглядит так:

Это потому, что он соответствует тому же элементу, но селектор идентификатора имеет более высокую специфичность.

Незнание близости дерева

Близость элемента к другим элементам, на которые имеется ссылка в данном селекторе, не влияет на специфичность. Следующее объявление стиля ...

  body h2 {
  цвет: зеленый;
}

html h2 {
  цвет: фиолетовый;
}
  

... со следующим HTML ...

  
  
     
 Вот название! 
 

  

... будет отображаться как:

Это связано с тем, что два объявления имеют одинаковое количество типов селектора, но селектор html h2 объявляется последним.

Элементы с прямым нацеливанием и унаследованные стили

Стили для элемента с прямым нацеливанием всегда будут иметь приоритет над унаследованными стилями, независимо от специфичности унаследованного правила. Этот CSS ...

  #parent {
  цвет: зеленый;
}

h2 {
  цвет: фиолетовый;
}  

... со следующим HTML ...

  
  
     
 Вот название! 
 
  
  

... также будет отображаться как:

Это связано с тем, что селектор h2 нацелен конкретно на элемент, но зеленый селектор наследуется только от своего родителя.

• Калькулятор специфичности: интерактивный веб-сайт для тестирования и понимания ваших собственных правил CSS - https://specificity.keegan.st/
Специфика селекторов CSS3
• - http://www.w3.org/TR/selectors/#specificity
Ключевые концепции
• CSS: Синтаксис CSS, по правилу Комментарии, специфичность и наследование, коробка, режимы компоновки и модели визуального форматирования, и падение маржи, или начальный, вычислено, решено, указано, использовал, и фактические значения.Определения синтаксиса значений, сокращенные свойства и заменил элементы.

Как использовать классы в CSS для стилизации элемента HTML - Урок для начинающих

Вы ищете способ без проблем стилизовать элементы HTML? Скорее всего, вам придется использовать классы CSS. В этой статье вы узнаете, что такое классы в CSS и как их эффективно использовать.

Что такое класс CSS?

 <стиль>

.green-text {

цвет: # 008000;

}

 

 <стиль>

.green-text {

цвет: # 008000;

}



<стиль>

.font-36 {

размер шрифта: 36 пикселей;

}